小小苏家
 

孩子上学了,如何和老师搞好关系、有效沟通?

发布时间:2019-05-16

有一个真正关切她成长的老师,孩子适应学校生活就会顺利很多。

宝宝入托、入园后,老师就是除了父母之外,陪在孩子身边最多的人。

作为家长,和老师尽早建立良好的关系,能及时了解孩子在学校的情况,老师也会不由自主的更加关心孩子。有一个真正关切她成长的老师,孩子适应学校生活就会顺利很多。

苏宝这学期开始就是3-6岁“大班”的孩子了,从一开始对幼儿园小有抗拒,到现在每天盼着去上学,很大程度是因为有一个非常了解她,接纳她的老师,也和我们一直和老师积极沟通分不开。

1. 入学功课:

及时介绍孩子,搭建沟通渠道

今年年初苏宝正式入园,她们班里有11个孩子,一个班主任和两个助教老师。站在老师的角度思考,新学期开学时,整个班级对于老师来说都是陌生的,即使是小班,也需要花不少时间去熟悉每个孩子的秉性。

一开学就弄清和老师联系的渠道很重要。

比如有的老师用微信群布置作业,但是谈论孩子在校情况时,更喜欢单独和家长面谈,那就千万不要在微信群里发一大堆关于自己孩子私人情况的留言,老师容易错过漏看不说,沟通效率也很低。

因此我在刚开学的时候,就写了一封简短的邮件给老师:

邮件的主题是:自我介绍+苏宝的名字

在邮件中我写了两件事,一是简单介绍了我们的家庭和苏宝的个性

二是询问老师什么样的方式和她沟通方便(比如邮件,电话,微信还是面谈?)

最后表示很期待苏宝的幼儿园之旅。

2. 咨询在校情况,要具体再具体

了解孩子在学校的情况,一定不能只问“今天乖不乖”这种抽象的、无法展开讨论的问题,而是要带着具体的问题而去。

比如苏宝3岁前比较慢热,我对她入园最大的担忧是她会孤独、没有朋友。

入园一个月后,我就和老师写了封邮件,主题是:苏宝的名字+要问的问题(Question About Social Skills),邮件中我特地问了3个具体问题:一是苏宝在学校时会不会主动社交,二是和其他孩子玩的时候有没有分享和合作的意识,三是关于培养社交力,希望老师给一些建议。

老师在回应的时候,也很容易跟着梳理好的框架,来有针对性的解答。

因为我不时会向老师“求助”,老师对苏宝印象很深,也会及时关注和引导她和其他小朋友一起玩。到后来苏宝的老师看到一些培养社交力的好文章,还会特地邮件转发给我。

3. 当老师提意见时,合作解决问题

相信每个孩子在校期间,都会有大大小小的问题。比如当孩子在学校打人、咬人、破坏纪律等情况出现的时候,又该如何和老师沟通呢?

我记得有一次去幼儿园接苏宝放学,在等电梯的时候,走廊上有个老师正在向一个美国妈妈“告状”,说她的儿子和其他孩子相处得有点困难,说得很委婉。

这个妈妈说,可不可以举个例子呢?

原来她的孩子有推别的小朋友,抢玩具的行为。

而是温和的对老师说:那真是需要引起重视,我们一起来想想办法如何帮助他吧。接着她又问老师,在家里,我们可以做些什么来引导他呢?

她并没有马上维护自己的孩子,也没有说“回去我好好教训他”,更没有指责老师没有把工作做好,而是把老师和自己拉到一边,变成一起想办法引导孩子成长进步的盟友。

这个妈妈的回答让人觉得很智慧,也让老师心里很舒服。

学校生活是家庭生活的延续,家长和老师之间保持良好的关系,对孩子校园生活有很积极的影响。

说到底,和任何人沟通都是一门学问,多加练习,用对方法,打造良好的学校-家庭关系,可以很轻松(全文完)。

作者介绍:小小苏妈妈,公众号“小小苏”创始人

哥伦比亚大学教育硕士,童书译者

两个孩子的全职妈妈,现居纽约

浙ICP备08003595号-5