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MIT研究:语言启蒙不能只靠磨耳朵,坚持这件事更关键

发布时间:2019-11-18

关于儿童大脑语言区域的新发现

前段时间有位读者留言和我说,为了给孩子做双语启蒙,从几个月开始,就经常给她听英语儿歌、故事音频磨耳朵,但孩子三岁多了还不会几个单词,感觉学了个哑巴英语。

不知道大家有没有类似的困扰?

正好最近我读了一篇麻省理工大学MIT的研究报道,里面提到语言启蒙中有一个容易被忽略的要点,就是今天要聊的“家庭对话”。

90年代有一个著名的研究发现,在0-3岁阶段,高收入家庭的孩子比低收入家庭的孩子会多听到三千万个词,这个现象可能一些读者已经听说过,它被称为“三千万词鸿沟”。这个鸿沟会影响到儿童的语言发展和阅读能力。

然而,最近麻省理工的认知专家发现,要促进孩子的语言发展,并不是多听三千万个词(比如所谓的磨耳朵)那么简单,更重要的是和孩子轮流对话,让孩子有大量的发言机会。

在这个2018年的研究中,科学家跟踪了一批学龄前儿童,发现儿童和大人之间轮流发言的机会越多,他们的大脑布洛卡区(Broca's area,影响语言能力的大脑区域)就会受到更多刺激,并且在语言和词汇推理测试中获得更好的分数。

△ 橘色区域为大脑的布洛卡区

图片来源:mit.edu

这意味着家长不应只是对着孩子说话(talk to child),而要吸引孩子互动(talk with child),参与到对话中。这样才能引导孩子发展两种语言能力:

1. 真正理解对方表达的意思

2. 学会如何用自己的表达来回应对方

如果希望帮助孩子的语言发展,在0-6岁语言敏感期,要一直有意识进行这种高质量语言互动。

0-12个月:重视和回应

即使孩子发出一些无意义的音节,也积极回应和模仿他,让孩子感觉到自己的“发声”被重视,让孩子有想说话的内驱力。

这一个阶段的语言启蒙,我在另外一篇文章中(点链接查看)也详细分析过策略。

1-2岁:大量的填空和留白

1岁后,不少孩子都能听懂简单的指令了,但1-2岁会出现一个分水岭,有的孩子不仅能听懂也能说,另一些孩子语言输出可能比较少。

如果输出少的话,可以观察孩子平时是不是发言的机会不够多?

比如孩子指着一个苹果,大人就马上递给他。其实在这时可以等一等,鼓励用语言来表达所需,而不是用手势或者哼哼。

果子一岁多的时候,也有一段时间语言发展比较缓慢,她想要某个东西,就说“要这个”,“要那个”。我会停下来问她:“果子是想要这本书吗?还是这个水杯?你可以说:‘我要……’”,耐心等她说出来,把这种情景当做语言启蒙的契机。

陪两个孩子阅读的时候,有个让孩子的语言快速发展的技巧我已经用了四年,那就是大量的留白

如果某本绘本讲过3-5次后,孩子已经熟悉了书里的故事,在读的时候,我会刻意停顿,让孩子和我一起补全故事。

比如读一些韵文绘本,像The Gruffalo的时候,我会在读某个押韵词之前特意停一停,让孩子自己补出蓝色部分,强化词汇的同时,也增强语感:

A mouse took a stroll through the deep dark wood.

A fox saw the mouse, and the mouse looked good.

3-6岁:

鼓励用语言自我表达,拓展词汇量

3岁后,很多孩子已经能简单表达自己了,但各个孩子的语言能力却千差万别,这很大程度上是词汇量的差异,词汇量很大程度可以通过亲子阅读来发展。

这个阶段孩子的理解力在不断成熟,挑绘本的时候,可以选比孩子认知稍微高一个阶段的绘本,用于拓展词汇量。

两年前为苏宝选幼儿园的时候,这个学校有一项活动我很看重,就是每天都会有15-20分钟的show & tell,孩子们可以从家里带去幼儿园自己喜欢的玩具、手工、艺术作品、旅行纪念品等,然后轮流给全班同学做展示和分享。

(关于show & tell这篇文章里有更详细的介绍:三岁女儿的Show & Tell, 体验过后才知道这种早教形式有多棒

这是一项超级训练表达能力的活动,因为学龄前孩子在短短1-2分钟里,把一件物品讲清楚说明白其实并不容易,在幼儿园一年下来,苏宝public speaking的能力真的有新上一个台阶。

今天文章分享的要点是,语言启蒙不能光听,而要大人和孩子多进行家庭对话

今天吃晚餐的时候,我和苏爸说起这个话题,不就是“家庭对话”这样简简单单的四个字,听起来自然而然,它的重要性竟然需要MIT的教授们专门去采集数据、做研究来证明,是不是有些奇怪呢?

或许,互联网时代的陪伴更多的是被电子产品替代,成年人经常一边陪孩子一边握着手机。虽然没有专门研究过,但我猜测现代孩子和大人的家庭对话时间和上世纪的家庭相比,是在减少的。然而科学家也再次证实了,要促进孩子大脑语言区的发展,需要多创造轮流发言的机会,关键在”轮流“,大人是不能缺位的,这种互动无法用听音频和看电视来取代。

说一千道一万,要为孩子多提供优质的早教环境,还是要回归到高质量用心陪伴,一起行动吧(全文完)。

作者介绍:小小苏妈妈

公众号“小小苏”创始人

哥伦比亚大学教育硕士,童书译者

两个孩子的妈妈,现居纽约

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