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小学前要学会多少字母?多少加减法?美国的“幼升小”要求,原来是这样的

发布时间:2020-07-22

会学比学会更重要。

上周末的文字推送留言区,不少读者和我分享你们那里的天气:


就像在和远方的老朋友聊天,看完心里暖暖的。

上周的这篇文章里(点链接复习:《别急着认字识数,6岁前做好这几件事,幼小衔接班的学费都省了),我和大家细聊了小朋友进入小学之前,应该培养的五大核心能力:

1. 自我照顾的能力

2. 追视能力

3. 体能和大运动能力

4. 精细动作能力

5. 听从指令的能力和注意力


这些能力看似和认字识数没有直接关系,其实能帮助孩子的身体和大脑做好准备,更快适应小学的学习。

那天文章发出后,我回看文章总结复盘的时候,想起其实还有第6个能力我漏掉了,那就是苏宝幼儿园一直很重视的前书写能力,正好借今天的文章做个补充

6. 前书写能力

这个能力在英文里叫Pre-writing skills.

前书写能力的培养可以通过涂鸦、临摹一些基础的形状,训练孩子的手部和腹部力量。为将来学习书写时能正确握笔、手眼协调打下基础。

两个孩子所在的蒙氏幼儿园很重视前书写,一直在潜移默化的引导孩子们锻炼这个能力。

比如早期在还没有学写字母前,老师经常会给孩子各种空心的形状来勾勒,练习书写能力。有一次我去接苏宝就看到她在练习画圈:

如何培养

1-2岁,可以多鼓励孩子用粗粗的蜡笔,随意涂鸦

2-3岁,用模板勾勒出各种基础形状,或者学着在纸上画圈

3-4岁,学习勾勒出字母的形状,把点连成线,玩纸上填色游戏

聊完“幼升小”身体方面的准备,孩子的学术方面,又要做哪些准备呢?比如要不要背会字母表?加减法要学到什么程度?

我和苏宝的美国幼儿园老师沟通了这个疑问,也是想看看还有哪些方面,可以趁上小学前的暑假再强化一下。

苏宝的幼儿园老师给我email来了一份清单:

1. 语言:

  • 认识和书写26个字母(没有特别强调必须背会字母表)
  • 会书写自己的英文名字
  • 会自我介绍
  • 能说出自己的生日,父母的姓名和电话号码
2. 阅读: 能安静的聆听大人阅读
  • 知道每个字母在自然拼读中的发音(比如c的发音是“ke”)
  • 能读出3-4个字母组成的单词的开始音、中间音和结尾音
  • 理解什么是韵律

  • 3. 数学:
  • 能认识和书写1-100的数字
  • 能正数1-100,倒数20-1
  • 理解和对比数的大小
  • 理解数的单位(十、百、千)
  • 理解加减法的概念
  • 4. 其他基础认知
  • 认识基础的颜色
  • 认识基础的二维和三维形状
  • 理解大小、多少、轻重等概念
  • 能对颜色和形状进行分类
  • 5. 逻辑思考:

  • 能发现数的规律和图形的规律
  • 能理解故事并且分析故事内容,比如分析一个人物为什么产生某种感受
  • 能描述故事的逻辑顺序(先、然后、最后)

看完美国老师给我们的幼升小清单,我发现,比起国内,美国的“幼升小要求”还是太佛系了

当然,这只是我们老师提供的清单,不同地区、不同学校幼升小的要求可能千差万别,咱不能说它代表整个美国的情况哈。

苏宝的美国幼儿园老师在email里跟我强调,这些内容并不是说幼儿园阶段一定要会,到小学其实还会教的,所以不要有太大压力。

仔细看美国老师发来的这份清单,可以说我们国内的孩子在学术方面,是不输美国同龄孩子的。比如100以内的加减法,国内孩子小学前就可以掌握得很好,颜色形状认知这些也基本不是问题。

如果说有什么可以取长补短的地方,大家可能和我一样发现,美国幼儿园比较重视深度阅读和逻辑思维的培养

正好幼儿的逻辑思维养成,一直是我重点关注的话题。最近后台收到不少读者的留言询问这个话题,比如:

如何系统培养孩子的思维能力?

有哪些游戏,可以培养逻辑能力?

其实,答案在咱们公号的文章里可以找到。

自从微信改版,像咱们这样内容少而精的公号,经常会被大量信息淹没,实在不愿咱们好的内容和大家失之交臂。

所以借今天的文章,我也把咱们关于思维启蒙的内容整理了一遍,集中在这里方便大家回顾,全是干货哦:

1. 幼儿园也能学懂的思维导图:

思维导图这个概念大家应该不陌生了,我之前在管理咨询行业工作时,也几乎每天都会用到它。但是它并不只是职场专属,也是培养小朋友逻辑能力的强大工具。

这篇文章详细为大家介绍了如何教孩子用五大常用思维导图,学习顺序、对比、归纳、分类等概念:

《从幼儿园用到大学的这五张图,能让小朋友的思维能力很强大,越早学会越好

2. 美国小学如何做思维启蒙入门:

在美国这几年,我留意到有两个思维启蒙的概念,是小学甚至幼儿园就会教的:

理顺一件事的因果关系(causes & effects)

明白事实和观点的区别(facts vs. opinions)

以上两类概念,学懂以后能帮助,在这篇文章里,我做了详细的分享:

《培养从小有条有理、思路清晰的孩子,试试这些方法》

3. 通过深度阅读绘本,培养思维能力

学懂前文思维导图的基础概念后,可以拓展运用到阅读中。比如,在下面这篇文章里,我分享了如何用思维导图陪孩子做深度阅读:

《用这3张思维导图,开启2-6岁小朋友的深度阅读能力》

△ 用流程图讲解绘本《好饿的毛毛虫》

实际上,咱们家里的很多绘本,都可以用作思维训练的工具。下面这篇文章聊的是,如何理清绘本里的逻辑思维结构,进一步培养孩子形成观点,锻炼批判性思维:

《都说批判性思维能力重要,该如何启蒙?你手上的绘本里就有答案》

4. 可以用到小学、初中的思维训练模型:

大家还可以用下面这个思维模型,来培养孩子应用、分析和创造的能力。

△ Bloom归类法

具体的练习方式,我总结到了这篇文章里:

《孩子的思维能力,不只是问几个“为什么”就能培养的,试试这样做》

在家长们普遍焦虑怎么教孩子“学会”的大环境下,我还是想啰嗦一句,“会学”其实更重要。

以上的这些内容,其实都是学校“不考”的东西,但它又贯穿到每个学科的学习中,能对孩子一生的学习能力产生深远影响。

因此,我不遗余力在这里分享这一类干货,希望能和更多同样价值观、教育观的爸爸妈妈们一起探索,为孩子的人生创造更多可能性(全文完)。

作者介绍:小小苏妈妈

公众号“小小苏”创始人

哥伦比亚大学教育硕士,童书译者

两个孩子的妈妈,现居纽约

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