果子小朋友一岁半了，也开始有一岁半小朋友的自我意识和叛逆精神了，比如出门不愿意坐推车，什么东西都想去亲手尝试一下，喜欢从妈妈身边跑开等等。

这让我想起三年前苏宝也是这个年纪、同一个发展阶段时，也有同样的行为，比如想要玩插座，吃橡皮泥，把家里绿植的叶子一片片扯下来等等。

当时育儿启蒙对我来说还是很新的领域，有些话我也曾会对她脱口而出，比如：

不能吃
别乱跑
不能摸

每次苏宝被”不允许“时，她都会一脸困惑的看着我。这个年龄的自由探索很重要，苏宝的反应让我感到很内疚，也很郁闷，又不懂如何把这些”不不不“从我们的沟通中去掉。

有一天和好友在图书馆约着玩，她们的孩子和苏宝差不多大，孩子们很兴奋在图书馆里跑来跑去，我刚想叫苏宝stop running, 听到朋友对儿子说walk, walk.

两个小朋友似乎听懂了，马上停下了乱跑的脚步。

话说这件事给我的启发非常大，从某种程度上给我带来了思维上的转变，原来要纠正孩子的某种行为，可以把否定换成肯定。

从那以后不管带苏宝去早教班、访问幼儿园还是听绘本，我都很留意身边美国家长、老师和孩子是如何沟通的。有一次带苏宝去上艺术早教，老师和孩子们完成了一套泥塑作品，然后老师对孩子们说：我们需要一些时间等泥变干，现在我们来读一本书，在我读书的时候，请你们保管好自己的小手。

老师并没有说：Don’t touch your work.
而是说：Please keep your hands to yourselves.

再后来去别的早教课，发现很多老师希望孩子别动手碰某个东西时，都会这样说。

语言真的有魔力，课堂上三四岁的孩子们，一个都没有伸手去碰自己的作品。如今苏宝已经四岁了，我也在身边老师和父母的影响下，学到了一套和孩子沟通的”话术“，希望分享给大家：

1. 当我想纠正孩子某种行为时
我把 Dont 换成 Do

前文提到妈妈和老师把don’t run这句话换成walk, 把Don’t touch换成keep your hands to yourself, 其实就是把不能做什么，换成孩子可以做什么，这样孩子不仅知道哪些行为不可以，你还马上给了他一个可行的行为来替代。

果子这段时间玩橡皮泥玩到高兴的时候，会放到嘴里去吃，换了从前，我肯定会一句don’t eat脱口而出, 但现在我会轻轻把她的手从嘴上拿开，然后说this is for squeezing, 然后一边捏，一边教果子说squeeze, 示范给她看怎样玩橡皮泥是可以的。

2. 当我拒绝孩子时
我把 Can’t 变成 Can

带孩子购物，孩子什么都要买买买，这种情况相信不少父母都遇到过，我们家也一样。有一次和苏宝逛商场，她看到一整套的娃娃屋，喜欢到不行，要我买。

其实家里已经有类似的了，都还没有玩透。

我对苏宝说：
You can put this on your birthday wishlist.

你可以把这个写在你的愿望清单上，等你过生日的时候买给你。

3. 为了培养孩子不怕失败的坚韧性格
我会教她说I haven’t……yet.

前段时间，苏宝开始迷火车轨道、乐高、磁力片等一切拼搭类的玩具，但对于三岁左右的孩子，搭建时不是那么容易成功，甚至会遇到搭得不稳，一推就坏了、塌了的情况。苏宝的个性要强，每每遇到这种情况立刻会躺在地上大哭起来，然后边哭边愤愤的说”我做不到“！

三四岁的年纪，不仅可以用正向积极的语言去影响孩子，也可以教她们用同样的思维方式来影响自己了。

苏宝：I can’t build this! It doesn’t work!
我：Did you mean, it hasn’t worked yet? You can say, I haven’t built it yet.

It doesn’t work是一个结论，表示我已经失败了，而It hasn’t worked yet只是一个过程。

如果我们教孩子说”我的作品还没有成功“，而不是”我已经失败了“，那就代表，我可以再试试。

不要小看语言暗示的力量。有一些心理学知识的读者都知道，如果我们经常骂一个孩子蠢、笨、慢，他很可能会真的变成那样，反之亦然。

当父母面对孩子时，你说的每一句话，都在塑造孩子对自己的认知。

Your words will become their truth.
这句话我深以为然。

学会说话，其实是一种思维方式的升级。

改变说话的方式，一开始可能会有些生硬，但只要不断练习，就会变得自然，让育儿更加轻松，把孩子成长中遇到的许多挑战化解于无形（全文完）。